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Picktochart

el octubre 30, 2019

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Seguimos con nuestra aventura.

Trabajamos ahora con la Taxonomía de Bloom, te lo explicamos mejor con esta infografía.

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gamificación paisajes de aprendizaje taxonomía de Bloom

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Paisajes de aprendizaje, curriculum y evaluación

Seguimos en marcha para realizar nuestro paisaje de aprendizaje, ya estamos en el proyecto final. En primer lugar, conectamos con el curriculum, toda actividad que realicemos en el aula debe tener un sentido y una justificación dentro de los contenidos propuestos en el curriculum de las diferentes áreas de aprendizaje. Para ello, debemos dotar de objetivos y contenidos a nuestro paisaje. En mi caso, he decidido crear un paisaje que abarque diferentes áreas cooperando los diferentes profesores, otorgándole de este modo un mayor valor educativo y de motivación para el alumnado. He observado a lo largo del curso, que la creación de paisajes facilita mucho esta interacción a través de los diferentes itinerarios y actividades. De este modo trabajaremos contenidos de las áreas de lengua y literatura, ciencias de la naturaleza y Educación Física. Os dejo un adelanto de las metas de comprensión y contenidos. Puedes descargar AQUÍ de forma completa contenidos y activid...

Comenzando la aventura

Comenzamos la aventura por los paisajes de aprendizaje, ¿Qué nos deparará? ¿Aprenderemos nuevas técnicas de gamificación para utilizar con nuestro alumnado? De momento pinta bien, hemos aprendido la taxonomía de Bloom y la teoría de inteligencias múltiples de Gadner, y la unión de ambas que se pretende conseguir a través de los paisajes de aprendizaje. Basándonos en la teoría de Gadner, podemos decir que la inteligencia es la integración de elementos biológicos y cognitivos, desarrollados en un contexto social determinado, que determinará las diferentes dimensiones de la persona en todos sus aspectos: lingüística, lógico-matemática, musical, corporal - cinestésica, espacial, naturalista, interpersonal e intrapersonal. Todos estos aspectos deben darse en la escuela del S.XXI y desarrollarse, para dar cabida a todos el alumnado. A través de los paisajes de aprendizaje podemos dar respuesta a todas las necesidades de nuestro alumnado, adaptándonos a los distintos ...

Creando nuestro paisaje: Buscadores de energía.

Por fin llegamos a la creación de nuestro paisaje. En primer lugar, hicimos un mapa de empatía con xplane. Con la elaboración del mapa, logramos hacer un proceso en el cual relacionamos las necesidades que presenta nuestro alumnado, que ven, que oyen y como puede hacer que influya en las cosas que dicen y hacen, a la vez que pueden influenciar en los otros. Nuestro mapa quedó de la siguiente forma: Después pensamos como iba a ser nuestra narración, los alumnos serán BUSCADORES DE ENERGÍA, que deberán encontrar las energías menos contaminantes y mejores para nuestra región. Para ello deberán completar una misión dónde irán consiguiendo insignias de energía, también podrán conseguir alguna insignia sorpresa y la insignia final del buscador. Para realizar estas insignias utilizamos MAKEBADGES . Y creamos unas insignias tan chulas como estas: Nos quedaron muy chulas, ¿verdad? Por úl...

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Imágenes del tema: friztin